学习故事——我是修补手

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2018年11月15日

观察地点:大二班??????????????观察对象:朱翌宁、秦敬轩

一、注意(发生了什么)

图书区里的书经常被翻阅,有些已经破损。这些破损的书就成了弃儿吧,被放置在角落。班里开设了图书修补区,剪刀、胶带这些工具已经到位。你和秦敬轩都来到了修补区,你对秦敬轩说:“这本书你看过吗?”“以前看过,但是现在已经撕破了呢”。“我们一起来修图书吧”你高兴地提议。

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你拿起胶带纸开始找撕口,手指摸了一圈胶带似乎没有找到撕口。秦敬轩拿过胶带“我来找,我以前帮妈妈贴过家里的画报”。秦敬轩拿过胶带,顺手摸了一圈,轻松地找到了撕口“看,我找到啦!”你也配合地用小剪刀帮忙剪了一段,两个人一边按着书本,一边贴了起来。

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“我来,我来”、“刚才是你剪的,这次我来贴”、“好吧”,两个人贴完了,高兴地笑了起来“哈哈,书修好喽!”

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????二、识别(分析与判断)

????1、图书修补是个新鲜活儿,你们两个能发现并主动参与到爱护修补图书的行列,真是个有眼力见的孩子。

????2、你们虽然对于胶带纸的运用还比较生疏,但是你们没有退缩,而是一起合作完成修补,老师为你们点赞!

????3、你能运用已有经验尝试与同伴一起找到胶带撕,并能轮流粘贴修补,真棒!

当作修补成后,你们高兴极了,体验了成功感。

????三、回应(下一步怎么做)

????1、下阶段可以让孩子尝试用多种材料进行修补,如双面胶、浆糊、贴纸等,让修补充满乐趣。

????2、老师还要准备两个筐子,一个收集坏了的图书、一个放修补好的图书。

记录表还在设计中,下阶段老师要为你们准备修补记录,让爱护图书的好习惯延续下去。


2019年1月14日 15:35
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